Los chicos no están motivados en la escuela.

 El otro día encontre en un periódico un artículo que me pareció bastante interesante y quería compartirlo con todos vosotros. El tema principal del artículo en el periódico La Capital era sobre la escuela y que no se les escucha a los alumnos.

"Los niños dicen lo que necesitan, el tema es que no los escuchamos", asegura Sandra Majluf, directora del Instituto de Educación Superior Terra Nova de Ushuaia que lleva adelante el sistema de educación experimental, libre.
Con 23 años de trayectoria en educación alternativa, Majluf afirma que "hay un despertado interés" por este tipo de educación que respeta el proceso de desarrollo humano y la posibilidad de que el hombre puede construirse a sí mismo. Partiendo de esta base, los proyectos de educación libre se caracterizan por acompañar a los niños en este proceso, hacer propuestas y dar el ambiente necesario, pero con la idea principal de la no-directividad, es decir, no interferir en la toma de decisiones, ni dirigirla. Esto se traduce en dejar al niño ser. Aulas abiertas donde no hay obligación de sentarse en un banco, chicos que eligen qué materias quieren estudiar y docentes que acompañan y satisfacen las demandas son, en resumidas cuentas, algunos ejes que caracterizan a estos espacios educativos."

"Hay como un espectro de tipos de escuela que están en esa intención, algunas más o menos libres. Aún en una escuela tradicional y con clases muy dirigidas uno puede tener una actitud de estar en libertad y respetar a los niños. Hay mucho camino por hacer y a veces no lo hacemos porque pensamos que tienen que darse miles de condiciones ideales. Yo siento que hay que fortalecer a los maestros que se dan cuenta que mucho de lo que hoy hacen no les sirve, no son felices y, por lo tanto, los niños tampoco. Entonces hay que ayudar a los maestros, primero a conectarse con su sentir porque ellos saben por dónde hay que ir. En ese despertar del maestro luego se da el acompañamiento al niño de manera natural porque los niños van diciendo lo que necesitan, el tema es que no los escuchamos. Por eso al trabajo hay que hacerlo con los maestros, con los padres y con todas las personas que tengan niños a su cargo."

Yo pienso que es importantísimo escuchar a los niños porque merecen expresar su opinión en cada momento y si queremos que en el mundo las personas se expresen y se escuchen entre sí, hay que promoveer esta habilidad desde pequeños en los niños y hay que enseñarles que también les escuchamos en todo momento.  

Mariya Grynchak, 2ºE  

Juegos para que los niños mejoren su capacidad de escucha

 A los niños desde pequeñitos hay que darles a conocer que la escucha es buena e intentar estimularla en los pequeños. 

Los juegos que podríamos utilizar para que desarrollen la escucha activa podrían se algunos de los siguientes:

 Todos sabemos que leer a nuestro hijo es importante. Pues bien, cuando lo hagamos, podemos concertar con él una palabra clave, de tal modo que, al escucharla, nos avise. De este modo, conseguimos un doble objetivo: que permanezca atento a la lectura y que aprenda a identificar el sonido o la palabra.

Otro simpático juego es el de imitar el sonido que hacen algunos animales comunes. Es sencillo, nos sentaremos con nuestro hijo y comenzaremos a imitar el ladrido del perro o el maullido del gato y le pediremos que reconozca de qué animal se trata. Cuanto más divertidos hagamos los sonidos, mejor lo pasará nuestro hijo.

También podemos hacer que repita sonidos rítmicos que nosotros hacemos con las manos y las piernas. Lógicamente, deben ser ritmos sencillos y así conseguiremos que mejoren su capacidad auditiva.

También podemos inventarnos otros juegos. Todos ellos serán buenos para que mejore su comprensión auditiva y ello redundará en su beneficio incluso cuando llegue a mayor.

Mariya Grynchak, 2ºE

Cómo escuchar y hablar con el niño

El mantener las líneas de comunicación abiertas entre padres e hijos es extremadamente importante para una buena relación. Queremos que nuestros niños compartan sus pensamientos y sentimientos para poder comprenderles y ayudarles en las crisis de la vida. Queremos que se expresen apropiadamente en lugar de manifestar sus sentimientos de forma destructiva. Y queremos que nos escuchen y oigan lo que se les dice.
Los niños no nacen sabiendo cómo expresar sus pensamientos y sentimientos apropiadamente. Ni tampoco están automáticamente preparados para escuchar lo que los padres les dicen y seguir sus directrices. Hay que enseñarles a expresarse y a escuchar a los demás. A menudo los padres también necesitan mejorar sus habilidades comunicativas.
Primero, unas palabras de advertencia:

• Hay que recordar que hablar no lo es todo. 

• Se deben alterar las tácticas según la edad y madurez del niño.

Un error Importante que cometen muchos padres es hablar demasiado. Emplean sus habilidades comunicativas en una etapa demasiado temprana de la vida del niño, usando las palabras antes de que el niño quiera escuchar o sea capaz de comprender. 

 Mariya Grynchak, 2ºE

Cómo beneficia a los niños escuchar historias

Cuando son pequeños, los niños disfrutan con las historias que les cuentan los adultos, especialmente si son historias cargadas de fantasía y aventuras y que, en definitiva, les hagan imaginar y soñar. 

Es recomendable que se le dedique tiempo a este tipo de actividad, cosa que fomentará en los niños el hábito a la lectura cuando crezca, además de las ganas de escribir y de hacerlo bien. 

Todo esto lleva implícito un ejercicio y desarrollo de ciertas capacidades en los más pequeños: imaginación, concentración, vocabulario, espíritu crítico, etc.

Consejos:

- Siempre crear historias sobre aquellos temas que más gusten al niño para que se divierta.

- Pueden disfrazarse y disfrazarlos para que la historia sea más real y divertida.

- El teatro para niños es un medio que les aportará muchos beneficios saludables.

- Escucharlos y seguirlos cuando sean los niños los que cuenten sus historias.

Ylenia López Rueda, 2ºE.

Beneficios de escuchar rap

Según me he podido informar el rap mejora cantidad de cosas, al final no va a ser tan malo como lo pintaban pues no he gastado un tiempo excesivo en asesorarme. Amplia el vocabulario y mejora la agilidad mental, al ser canciones con tanto vocabulario y fluidez. Curiosamente estas dos características las queremos en las escuelas, pero me temo que por miedo intentamos separar el rap del alumnado de primaria.

Además ser una música que toca alguna crítica, ayuda a pensar por uno mismo, además de poder argumentar tus opiniones. Esto es sumamente importante para una sociedad, y el rap lo aporta cuando la propia sociedad le tiene rechazo.

Por otra parte algunos temas de rap, aportan conocimientos sobre política e historia. Aunque parezca algo contradictorio con la imagen que tenga sobre el rap una persona que apenas tenga idea sobre ello, existen un gran número de temas dedicados a críticas de la actualidad tratando temas de política e historia. Esto, quiera uno o no, informa sobre lo que pasa o pasó. Después de todo el rap se dice que es la música y voz de las calles.

Después de todo lo dicho, creo que no hace falta decir que también ayuda a integrar a las culturas urbanas. Una vez se ha entendido la forma de pensar y de actuar de estas, junto con los beneficios que nos pueden aportar, es lógico pensar que estamos un paso más cercanos a la integración de estas.

La unión hace la fuerza.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

¿Qué nos aportan los diferentes géneros musicales?

No me centraré mucho en lo que aporta la música al cerebro, ya que eso ya se ha comentado en anteriores entradas, aún así es interesante recordar que mejora campos como la memoria y la atención, entre otros.

Podemos toparnos con diferentes géneros musicales, los cuales, por el simple hecho de escucharlos nos pueden beneficiar de diferentes maneras.

La música clásica escuchada al menos media hora, ayuda al cerebro a desarrollar ideas y restablecer conexiones neuronales, cosa que provocará una mayor concentración con los procesos de aprendizaje. Tonos graves, como los del largo de invierno de las cuatro estaciones, ayudan a la relajación. Mientras que vibraciones más cortas y ágiles como la sinfonía praga, provocan alerta constante.

La salsa es interesante ya que relaja y activa al mismo tiempo al ser rítmica y alegre. Esto, si lo relaciono con lo aprendido en anteriores entradas, contribuirá a beneficios físicos, emocionales y mentales. Lo cual ya es mucho de por sí.

El Rock libera gran cantidad de adrenalina al cerebro. Junto al Pop, mejora la resistencia a la hora de hacer ejercicio. Esto último he podido comprobarlo hace algún tiempo.

Otros como el reggaeton, el tecno o el rap no son propios para la relajación y concentración. Es fácil escuchar que son  géneros musicales que no aportan nada a los que lo escuchan, son criticados por eso. En alguna entrada podría hablar sobre los puntos buenos que tienen estos tres géneros.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

¿Cuál es el sonido de la naturaleza que más te gusta escuchar?

En la naturaleza no hay silencio, porque hasta el viento mas leve produce sonido en nuestros oídos, comenzando con el agua en todas sus variantes, el viento, las aves, los grillos, los rayos cuando se van alejando después de una tormenta, un grupo de niños jugando a la distancia o el sonido de los animales...

La mezcla de varios de esos sonidos dependiendo el lugar y la hora pueden ser diferentes pero por supuesto también agradables, siempre y cuando no te encuentres en peligro, porque no es lo mismo escuchar el trino de un pájaro en la mañana a escuchar el rugido de un león hambriento y no por eso deja de ser natural. 

A mi por ejemplo, me encanta escuchar el sonido del mar, arroyos, ríos, porque me relajan profundamente, se experimenta un paz y tranquilidad que difícilmente se puede expresar con palabras o el de la lluvia caer...



¿Y A TI CUAL ES EL SONIDO DE LA NATURALEZA QUE MÁS TE GUSTA ESCUCHAR?


Ylenia López Rueda, 2ºE

¿Se pueden escuchar sonidos en el espacio exterior?

Seguramente la mayoría de nosotros hemos visto muchas películas donde oímos sonidos de explosiones y disparos que se producen entre naves espaciales, como por ejemplo en La Guerra de las Galaxias (Star Wars), pero en realidad esto se trata de un error.

Ya que en el espacio exterior no puede oírse ningún sonido, por el simple hecho de que para moverse el sonido necesita un medio, como por ejemplo el aire de nuestro planeta. 

En el espacio hay vacío, por lo que no existe un medio para que pueda moverse.

Ylenia López Rueda, 2E                                                                                                                       

              

Voces del pasado

Mientras buscaba más información para nuestro blog, como cada semana, he dado por casualidad con una página en la cual se muestran grabaciones de las lenguas del pasado que ya han dejado de hablarse, pero que todavía, hoy en día perduran en ciertas escenas de algunas películas, e incluso libros. 

Me ha resultado bastante interesante el escuchar estas voces, porque resultan muy extrañas, y aun más el imaginar que en el pasado era tan común, por eso me gustaría facilitaros el enlace que os llevará a dicha página para que le echéis un ojo y podáis escucharlas por vosotros mismos. Os lo recomiendo!

http://actualidad.rt.com/cultura/view/107059-idioma-sonar-lengua-muerta-escuchar


Ana Gutiérrez Garesse

Escuchar a los abuelos…

Escuchar a los abuelos, desde mi punto de vista, es una de las mejores experiencias que podemos tener hoy en día los jóvenes.

Cuando te cuentan cómo han sido sus vidas, cómo han tenido que sacar adelante una familia sin tener ningún recurso como hoy en día, cómo han luchado sin tener tantos medicamentos como tenemos ahora. Cuando te cuentan que antes no tenían servicios, ni juguetes para sus niños, ni tampoco les sobraba la comida…

Me parecen espeluznantes las de miles de historias que tienen para contarnos nuestros trascendentes. Personalmente, cuando me cuentan estas historias me quedo con la boca abierta ya que no me imaginaría un mundo así, rodeada de tanta pobreza y tan poco recurso al que recurrir. Y es que hoy en día sin estos recursos no sabemos vivir.

Enlazo el siguiente refrán ¨Más sabe el diablo por viejo que por diablo¨ porque creo que se relaciona con la fortaleza, la valentía y la sabiduría de nuestros mayores.

Por tanto, considero a los abuelos como personas muy cultas, además de luchadoras y recomiendo a las personas que aún tienen la suerte de contar con sus abuelos, que aprendan a escucharlos ya que se aprende mucho de ellos.

Arantxa Llamas, 2º E.

"Escuchar es dejar de escucharse", Risto Mejide.

El otro día, mientras leía Twitter como de costumbre, me encontré con que uno de mis seguidores había hecho RT a Risto Mejide. El tweet contenía el enlace a un artículo de opinión escrito por este señor, titulado "Escucha". 

Aquí os dejo el enlace para que podáis leerlo vosotr@as también, no tiene desperdicio.

http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/escucha-3281448

Unos de las palabras que más me llamaron la atención y que, a parte, les encuentro mucho sentido, son las siguientes: 

"Escucha. Escucha todo lo que se te dice. No hay libro, película o serie que no contenga al menos una delicia que llevarse a la boca, ni día del que no puedas sacar nada en claro, ni persona, por idiota que parezca, que no tenga algo que aportar. Y si te parece que no tiene interés, seguramente es porque tú no has sido capaz de encontrárselo".



Soraya Jiménez Osuna, 2º E.

Saber escuchar, saber hablar

También he leído un articulo de Internet en el cual en pocas palabras se explicaba la importancia de hablar y escuchar, donde decía textualmente lo siguiente:

“En España se nos enseña en la escuela a leer y a escribir, pero no se nos enseña a escuchar, ni tampoco a hablar”. Lo triste es que no todos aprovechan las lecciones sobre el leer y el escribir. Pero si además no sabemos escuchar ni hablar, la cosa se complica aun más.

Saber hablar, escuchar y expresarse son unas de las habilidades mas importantes de la vida del ser humano sin cuales no podría vivir o por lo menos no podría vivir correctamente. Pienso que estas habilidades se deberían de enseñarse y fomentarse tanto desde pequeños en nuestras casas como mas grandes en las escuelas para que todos aprendamos a hacerlo bien desde pequeñitos para no tener problemas que nos pueden surgir si no hemos aprendido a hablar o escuchar.

La palabra es el arma más poderosa, dijo Raimundo Lulio, hace muchos años. Quién habla bien, quien es un buen orador, invita al otro a orar, a conectarse consigo mismo, a escuchar también su propia voz. De ahí la importancia de saber hablar. Pero para ello, antes es esencial saber escuchar. Escuchar para hablar bien. 

Mariya Grynchak, 2ºE

Aprender a callar y escuchar

                                                     Ernest Hemingway.

  

"Se necesitan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar y escuchar."

 

 Esta tarde he encontrado en Internet esta célebre frase Ernest Hemingway que era un escritor y periodista estadounidense, y uno de los principales novelistas y cuentistas del siglo XX, ya que me parece bastante interesante lo que nos comenta este autor. Esta frase nos hace pensar y reflexionar sobre el tema de escuchar y la dificultad que supone escuchar a los demás y a nosotros mismos, como el autor mismo dice para aprender a hablar solo nos basta dos años pero para aprender a callar y escuchar unos sesenta, esto nos quiere decir que no es tan fácil saber escuchar correctamente y que cuesta muchísimo aprender y por eso mismo muchas personas no saben hacerlo. Esto nos puede llevar a confusiones o hasta fracasos ya sean escolares, laborales, etc, ya que la escucha nos proporciona una recogida de información que puede ser útil para nosotros en cualquier situación y supone una ventaja enorme en nuestra vida. 

Mariya Grynchak, 2ºE 

Dos citas, dos opiniones, una conclusión directa

Hablaré sobre dos citas que me han llamado la atención al encontrarlas algo contradictorias. Todo tiene sus pros y sus contras, y estos dos autores nos lo muestran.

Primero mostraré la cita positiva, del escritor y teólogo inglés William George Ward: 'Saber escuchar es el mejor remedio contra la soledad, la locuacidad y la laringitis.' Esto sin duda se apoya en anteriores entradas escritas, como por ejemplo la que explica que escuchar está relacionada con la función de relación.

Aunque aquí tenemos la cita negativa, la del dramaturgo y novelista irlandés Oscar Wilde: 'Es peligroso escuchar. Se corre el riesgo de que le convenzan; y un hombre que permite que le convenzan con una razón, es un ser absolutamente irracional.' En este caso se critica la escucha sin llegar a mentir, puesto que seguro que nos ha pasado a todos.

¿Entonces escuchar es bueno o es malo? ¿Nos deberíamos centrar en las diferentes tonalidades de gris en vez de en el blanco (es bueno) o en el negro (es malo)? Eso quiere decir que... ¿deberíamos escuchar a medias, a ratos?

Supongo que el problema que presenta Oscar Wilde tiene una solución: que el que escuche tenga unas convicciones firmes, además de conocimientos básicos de cuanto más mejor. A eso se le llama persona integral, y eso es una meta a conseguir en los alumnos de cualquier docente. En otras palabras, si educaremos para la vida tendremos que conseguir en nuestros alumnos dicha solución al problema de Oscar Wilde.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

¿Es frecuente escuchar voces en tu cabeza?

Según la información que he leído, se ha realizado un estudio para tratar de responder a esta pregunta, y el resultado ha podido afirmar que aproximadamente una de cada cuatro personas puede oír voces en su cabeza en ciertos momentos de su vida.
Lo curioso es que este estudio lo han llevado a cabo varios estudiantes de la Universidad de Valencia, y demuestran lo siguiente:

Estas voces que podemos escuchar en ciertas ocasiones en nuestra cabeza, definidas como una especie de alucinaciones auditivas, son con más frecuencia propias de personas que sufren esquizofrenia. En estos casos, el contenido de estas voces que oyen es desagradable, y la experiencia por la que pasan conllevan a un creciente malestar, ya que, como dice un experto que ha investigado dicho estudio, "la vida de los pacientes se ve alterada, afectando su funcionamiento y su relación con otras personas".

Aun así, se han llevado a cabo ciertos métodos como la terapia cognitivo-conductual, aplicada a las alucinaciones o "terapia de voces" con el objetivo de ser eficaz en la reducción de ese malestar. Esto se lleva a cabo debido a que permite al paciente aprender y aplicar estrategias que le sirven para ignorar o distanciarse de esas voces, y también disminuir la intensidad y la frecuencia de las mismas.

Entre otros posibles remedios, los expertos sugieren tararear una canción o silbarla, leer un texto en voz alta, escuchar música, etc. 


Ana Gutiérrez Garesse

Jorge Bucay

Siguiendo con el tema de mi anterior entrada, hoy me gustaría compartir con vosotros algunos de los cuentos narrados de Jorge Bucay.  Pero hoy, no me centraré tanto en los cuentos infantiles como la semana pasada, sino que, estos cuentos son desde mi punto de vista, más para personas adultas, que entiendan su significado filosófico y sepan ir más allá del mero contenido, a través de la reflexión.

Para quien no lo conozca, Bucay es un escritor y terapeuta argentino, Jorge Bucay es conocido por sus libros de autoayuda y superación con los que se ha convertido en uno de los autores más vendidos de España y América Latina.
Licenciado en Medicina en Buenos Aires, colaborador de diarios, revistas y medios televisivos, y ha conseguido situarse al nivel de autores como Paulo Coelho.

Aquí os dejo alguno de los cuentos que más me gustan, la verdad, es que ninguno tiene desperdicio.

Lo que este cuento quiere expresar es que nos pasamos la mayor parte de nuestra vida pensando que no podemos hacer un montón de cosas simplemente porque aquella vez que lo intentamos, no lo conseguimos, y ya, dejamos de intentarlo, perturbándonos con esta frase: “No puedo, no puedo, y nunca podré”.

Soraya Jiménez Osuna, 2º E.

Enseña a escuchar de manera divertida...

He seleccionado este vídeo porque considero que es una manera muy lúdica y significativa para que nuestros alumnos aprendan a escuchar. ¡Y que mejor manera que con lo que tanto les gusta a los niños… los cuentos infantiles!

Pienso que, al igual que el método del storytelling, existen diversas maneras de convertir al alumno en oyente de una historia realizada de manera dinámica.

Por ejemplo, como aparece en el vídeo, el cuento de los tres cerditos podría contarse en forma de vídeo con la realización de las viñetas más importantes de la historia del cuento. Además de esto, me doy cuenta que el narrador de este vídeo es un niño pequeño, seguramente de la etapa de primaria. Esto, con todo lo que acarrea la actividad del ¨cuentacuentos¨ demostrado en el vídeo seleccionado, produciría en nuestros alumnos su total interés y motivación por la actividad.

Al igual que esta actividad en forma de vídeo, entre la multitud de maneras de contar un cuento que existen, podríamos realizar las viñetas en forma de pictogramas de manera que cada alumno  -o grupo de alumnos- se encargase de una escena y, posteriormente, tras tener todas las viñetas realizadas, podríamos contar la historia en voz alta a todos nuestros compañeros. También podría realizarse en forma de comic, siendo una forma totalmente distinta de contar los cuentos y captando así el máximo interés y concentración de nuestros alumnos, además de fomentar, en todo momento, la habilidad de escuchar.

Arantxa Llamas Postigo, 2º E.

JORNADAS que tratan la escucha.

Ante la pregunta, ¿existen jornadas que traten el tema de la escucha? tengo que decir que sí, aunque lo cierto es que no es fácil encontrar jornadas que hayan tratado este tema y menos que lo vayan a tratar. 

La escucha no ha cobrado aún la importancia que le corresponde por la sociedad, para que surgan jornadas sobre este tema.

En la búsqueda he dado con un blog:(http://telefonodelaesperanzadecastellon.blogspot.com.es/2013/11/jornadas-del-dia-de-la-escucha.html) que muestra que el año pasado en el mes de noviembre surgió las jornadas de la escucha. En este caso, la jornada se desarrolló para la escucha de las víctimas de la crisis.

Como ya sabemos y hemos tratado anteriormente, en estos casos en el que las personas lo están pasando mal puede ser beneficioso el que se sientan escuchados por los demás, pudiendo compartir sus experiencias y sentimientos.

Una de las mejores terapias es la ESCUCHA. Muchas de las personas lo único que necesitan es ser escuchadas.

Por ello, finalmente tengo que decir que se deberían optar por más ideas sobre jornadas que traten la escucha, bajo mi punto de vista son demasiadas escasas, pudiendo tener grandes beneficios para la sociedad.

Estíbaliz García Bermúdez, 2ºE

¿Es habitual escuchar voces en la cabeza?

 Aproximadamente una de cada cuatro personas puede llegar a escuchar voces en su cabeza en algún momento de  su vida, según han comprobado Eduardo Jesús Aguilar y sus compañeros de la Universidad de Valencia. Estas alucinaciones auditivas son especialmente frecuentes en personas que sufren esquizofrenia. En estos casos, el contenido de estas voces es desagradable, la experiencia se vive como fuente de continuo y creciente malestar, y "la vida de los pacientes se ve alterada, afectando su funcionamiento y su relación con otras personas", según ha explicado el experto durante el XVI Congreso Nacional de Psiquiatría, que acaba de celebrarse en Bilbao.

En este sentido, la terapia cognitivo-conductual aplicada a las alucinaciones o "terapia de voces" ha demostrado ser eficaz en la reducción de este malestar. Concretamente, permite al paciente aprender y aplicar estrategias útiles para ignorar y distanciarse de las voces y sus comentarios y logra, de este modo, disminuir la intensidad y la frecuencia de las voces, tal y como muestran imágenes obtenidas mediante resonancia magnética. Entre otros remedios, los expertos sugieren tararear una melodía o silbarla, leer un texto en voz alta, escuchar música, etc. 


Ylenia López Rueda, 2ºE

Beneficios de leer y escuchar cuentos.

Narrar en voz alta un relato a un niño supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional, que todo padre o educador debería poner en práctica cuanto antes, mejor. Además de todo esto, es una magnífica forma de crear complicidad y de estrechar vínculos afectivos entre unos y otros.
¿Quién no recuerda de forma entrañable cuando en nuestra infancia, nuestros padres o abuelos nos leían un cuento o simplemente nos contaban “historietas”?

Por aquí os dejo otros beneficios de leer cuentos desde una edad temprana:

• Ayudan a desarrollar el lenguaje, ampliando el vocabulario y la capacidad de comprender del niño/a.
• Los niños aprenden a escuchar con atención y a ser pacientes.
• Los cuentos mejoran el conocimiento espacio-temporal (dónde y cuándo sucede, qué ocurre antes y qué después…).
• Fomentan la empatía o capacidad de ponerse en el lugar del otro.
• Transmiten valores como la amistad, la honestidad, la lealtad, etc.
• Enseñan a identificar emociones como el miedo, el amor, la envidia, etc.
• El niño se identifica con personajes y situaciones de las historias, lo cual le ayuda a afrontar retos y miedos.
• Todo niño desea la atención de sus padres y pasar tiempo con ellos, y el rato de contar un cuento incrementa la comunicación y la confianza entre ambos, lo que a la larga también mejora la autoestima del pequeño.

Soraya Jiménez Osuna, 2º E.

Lenguaje de signos

El vídeo en el que baso mi entrada de hoy, trata sobre una mujer que aporta diferente vocabulario del sistema de signos español. He elegido este tema porque me parece interesante de cara a la exposición que tenemos a la vuelta de la esquina mi grupo y yo. Por lo que, aprovechando los conocimientos que acabo de adquirir en este tema, muestro el vídeo para dar paso luego a mi reflexión.

El vídeo no enseña a formar frases, pero si que ayuda a la comunicación con el vocabulario básico enseñado. Y esto ya nos es de gran ayuda, pues como nos han enseñado en la asignatura de lengua extranjera lo esencial en la comunicación es que llegue el mensaje aunque no sea de forma perfecta. Solamente con este vídeo ya tenemos material para uno o dos trimestres de un segundo o tercer ciclo de primaria, lo cual me parece altamente interesante, pues la enseñanza del sistema de signos fomenta en primaria cosas como la sociabilización o el sistema psicomotriz, entre muchísimas cosas más como la memoria o un pensamiento más abierto e incluso más inclusivo.

Esta es una alternativa a escuchar muy interesante, la cual se conoce muy poco para lo verdaderamente importante que es. Sinceramente, mientras escribía las últimas lineas del párrafo de arriba me he dado cuenta de la importancia de los beneficios que supone el conocimiento y aprendizaje del sistema de signos español. Quizás lo use para mis futuras clases.

EDICIÓN: Me he permitido editar la entrada para colocar un vídeo más. Se trata de algo realmente motivante de hacer, me gustaría hacerlo algún día.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

Escuchar, y volver a escuchar..

Hoy os traigo otro estudio de tantos como podemos encontrar por la red, que me ha resultado curioso. Esta vez es sobre los niños, y la manera por la que les resulta más eficaz el aprendizaje, que no es otra que mediante la escucha repetitiva.

Es decir, repetir una y otra vez el mismo cuento (por ejemplo) es bueno para el aprendizaje de los niños. Según un estudio de la Universidad británica, es la repetición lo que acelera la adquisición del vocabulario por parte del niño que lo escucha.

Estos resultados son consecuencia de un experimento en el que se expuso a dos grupos de niños de 3 años al aprendizaje de varias palabras nuevas. Cada una de ellas era una palabra inventada para designar un objeto desconocido. Durante el plazo de una semana, uno de los grupos escuchó tres historias diferentes con estas palabras, mientras que el otro grupo escucho una única historia con las mismas palabras nuevas. Pasado ese periodo, se comprobó que los niños que habían escuchado sólo un cuento recordaban mejor las nuevas palabras que los niños que habían escuchado tres historias diferentes. 

Lo que esta investigación sugiere, es que lo importante no es el número de libros, sino la repetición de cada uno de ellos, porque es la escucha constante de ese contenido lo que propicia un mayor aprendizaje.

Lo que ocurre con la lectura es que cada vez que un niño escucha el mismo cuento está adquiriendo nueva información. La primera vez puede ser sólo la comprensión de la historia, la segunda la percepción de los detalles y la descripción, y así progresivamente. 

Por tanto, es de gran importancia esta escucha activa desde que los niños son pequeños, para propiciar de esta manera un mayor aprendizaje más efectivo.

Ana Gutiérrez Garesse

Más allá de la música.

Después de haber tratado diversas cuestiones y aspectos sobre la habilidad de escuchar, he buscado algunos proyectos que se estén llevando a cabo sobre esta temática.

En mi búsqueda he dado con la página web de un colegio de Cantabria (CEIP Vital Asar) que muestra y explica un proyecto que está llevando la escuela sobre escuchar a través de la asignatura de música.

Los niños inconscientemente además de trabajar  la música y escucharla están tratando la habilidad de escucha en general, no solo en el ámbito musical. A través de la asignatura de música están aprendiendo mucho más allá de eso, se escuchan los unos a los otros.

La página vez también muestra las actividades que se han llevado a cabo, que son muy interesantes, tratando la escucha del otro.

Para más información os dejo el enlace: http://colegiovitalalsar.blogspot.com.es/2014/02/trabajando-la-escucha-en-las-clases-de.html

Os ánimo para que le echéis un vistazo.

Estíbaliz García Bermúdez, 2ºE

Escuchando escuché..

Me gustaría compartir en nuestro blog sobre ¨escuchar¨ una experiencia que tuvimos la suerte de presenciar en la Universidad.

Ocurrió el año pasado, en clase de Educación Musical, cuando entra la profesora a clase y nos dice que ¨hoy trae una dinámica nueva para nosotros¨.

La dinámica consistía en lo siguiente:

Cada persona, individualmente, tenía un folio en blanco donde debía apuntar todo aquello que escuchaba, por insignificante que fuese. Para ello, debíamos comprometernos a permanecer en silencio y concentrarnos en la actividad, que tenía un objetivo importante.

Al principio, cuando la profesora explicó la dinámica, es cierto que los compañeros no entendíamos muy bien con qué objetivo se realizaba, ni mucho menos si eso servía para algo.

Sin embargo, una vez que coges el papel en blanco y tus compañeros se mantienen en silencio, empiezas a concentrarte en aquellos sonidos que escuchas a tu alrededor.

Primero empiezas apuntando todo tipo de sonidos sobresalientes (la gente de la calle, el ruido de otras clases, el sonido de los coches, los aviones, etc.) pero, posteriormente, te vas dando cuenta que escuchas millones y millones de sonidos de manera inconsciente. Tantos sonidos que, cuando tuvimos que compartirlo con nuestros compañeros, ocurría de todo: ¨yo he escuchado el bolígrafo de mi compañero¨, ¨yo he escuchado el aire acondicionado¨, ¨escuché la respiración de uno de mis compañeros¨, e incluso, ¨escuché el crujido de un pantalón¨, - decían mis compañeros.

Por esto mismo, por todo lo que ocasiona en el alumnado, creo que se trata de una dinámica que, aunque al principio parezca un tanto extraña, una vez que la has realizado, aprendes a valorar más todos aquellos sonidos que oyes, pero no escuchas, es decir, aquello que es tan insignificante para ti (el hecho de escuchar una respiración ajena), se convierte en algo más valorado. Entonces, por tanto, considero que es una dinámica repleta de enseñanza de valores: aprendizaje, compañerismo, respeto, colaboración, tranquilidad, y un largo etcétera, que puede ser muy útil en nuestra vida docente.

Arantxa Llamas Postigo, 2º E

¿Cuando debemos de estar más receptivos a escuchar?

Preparando parte del trabajo de la exposición de nuestro tema, escuchar, he podido profundizar y reflexionar sobre por qué es tan importante el papel de la persona que escucha cuando una persona nos cuenta sus problemas.

Esta es mi aportación al tema:

El ser humano es un ser social, por lo que por término general tendrá más problemas al estar solo que al estar acompañado. Esto quiere decir que comunicar ciertas ideas o objetivos a un compañero que le escuche seguro que terminará por beneficiarle de una forma u otra.

Escuchar bien es la parte que más le ayuda a alguien que se esté desahogando, ya sea su problema de carácter ideológico, laboral, familiar, de pareja, de amigos... pues busca ser comprendido antes que ayudado. Solamente por eso, la persona que se esté desahogando por sí misma se va a sentir respaldada y con sus problemas más organizados mentalmente, esto provoca además que su ansiedad se reduzca notablemente y tenga más fe en sí mismo.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

La vida... ¡ nunca dejará de sorprender !

¿Podemos escuchar imágenes?

Sí, yo también me he quedado un poco sorprendida al leer esta pregunta, así que no he podido evitar leer el artículo y, por supuesto, tampoco el compartirlo con todos vosotros.

¿Qué pasaría si pudiéramos escuchar figuras o colores?  Resulta que, usando aparatos de sustitución sensorial, será posible que estas funciones que se perciben de forma visual sean enviadas al cerebro por medio de otros sentidos.



Investigadores han descubierto que los ciegos, con ayuda de aparatos de sustitución sensorial, pueden recibir información visual. 

Los aparatos de sustitución sensorial no son invasivos y ayudan a los ciegos a recibir información visual mediante, por ejemplo, el oído.
En este caso, el aparato consiste en una pequeña cámara conectada a una computadora o incluso a un smartphone y un set de audífonos.

Las imágenes capturadas con la cámara son traducidas a un sonido que el usuario escucha e interpreta como una imagen.

El líder del estudio, afirma que el cerebro es más flexible de lo que pensamos y que existen áreas cerebrales que pueden ser trabajadas para percibir imágenes vía sentidos alternos mediante el uso de tecnología y los dispositivos apropiados.

Hoy en día, ¡nos podemos esperar cualquier cosa!

Ana Gutiérrez Garesse

JUEGOS para escuchar.

Nosotros como docentes debemos crear situaciones o ambientes en los que se favorezca el aprendizaje. Para ello, siempre es mejor hacerlo de una manera dinámica y divertida en la que los propios niños consciente o inconscientemente aprendan aquello que le pretendamos enseñar.

Como ya hemos dicho hasta ahora, tanto en la sociedad en sí como en la escuela, la habilidad de escuchar es de suma importancia, por lo que me he propuesto unir esto a la idea anterior. 

He buscado y encontrado bastante diversidad de juegos y actividades que pueden facilitar y trabajar la habilidad de escucha en el niño. Estos juegos favorecen en gran parte la escucha activa de los niños y en algunos casos, la comunicación no verbal. Pienso que llevarlo a cabo en un aula podría ser muy beneficioso, ya que también trataríamos la escucha como un tema transversal que es.

Naturalmente, los juegos y actividades se podrían adaptar según la necesidad o el gusto que vea en este caso el docente.

Algunos ejemplos de los que he encontrado son los siguientes:

-        

-      -   “Cuento animalia”

El docente contará un cuento en el que principalmente haya sonidos en lugar de la palabra en sí, los alumnos deberán ir escuchando lo que sucede para comprender la historia.

Por último, como evaluación el profesor tiene que preguntar de qué trataba la historia y  qué es lo que ha sucedido en ella.

Para más información sobre más diversidad de juegos o actividades  os dejo el enlace que he consultado:

 http://auladeideas.com/blog/recursos/cuento-animalia/

-  Otro juego podría tratarse de uno que conocemos desde hace tiempo, pero que aún así creo que también trabaja en parte la escucha, este es “la fruta prohibida”. Como ya sabemos este juego es una especie de pilla-pilla en el que él que se la queda debe decir una fruta, en ese momento el resto de compañeros están atentos escuchando la fruta que va a decir, igualmente cuando se cambia de persona debe estar atento a cuál vuelve a decir.

Estíbaliz García, 2ºE

Principal papel de un psicólogo, ESCUCHAR.

Llegados a este punto en el que se van acabando las ideas y los temas sobre los que hablar, se me ocurrió hacer referencia sobre el papel fundamental que tiene un psicólogo. 

Me pareció interesante hablar sobre ello, ya que hace un tiempo leí por una red social a alguien que decía lo siguiente:

"¿Por qué mi psicólogo no habla cuando estoy en terapia?. Casi no habla. Tengo que estar los 45 minutos de la terapia psicológica hablando yo. A veces me quedo callado y él sigue sin decir nada entonces tengo que seguir hablando yo. Eso realmente me molesta porque para hablar solo no le pago a nadie. Yo le pregunté porqué lo hace y me dijo que es para que escuche lo que yo digo, que me escuche a mí mismo".

Me llamó especialmente la atención la última frase, lo de escucharse a sí mismo. Por ello, me he informado un poco sobre el tema y he entendido lo compleja que es la labor de un psicólogo en la terapia, es muy intensa, porque tiene que estar atento a todo lo que el cliente dice, lo que no dice, lo que hace y lo que no hace, de su postura, de su actitud, de su comportamiento en general y su semblante.

Y lo más importante, es que, durante una sesión de terapia, el psicólogo normalmente habla un 10% del total del tiempo, el resto sólo escucha.

Esto es lo normal, el psicólogo no debería hablar tanto ya que se avanza en la terapia cuando el cliente se escucha a sí mismo, y como realmente nos escuchamos menos de la mitad del tiempo que hablamos, pues eso nos deja muy pocas oportunidades de avanzar.

Soraya Jiménez Osuna, 2º E.

El patito y sus patas

Elijo este vídeo porque creo que representa cómo puede llegar a sentirse una persona cuando no la escuchan, o no la comprenden.

En este vídeo se ve como el pato, tras sentirse acomplejado con sus patas, decide recurrir a ponerse ropajes distintos para pasar desapercibido. Pero, esta idea solo le parece buena a él, ya que, al salir a la calle todo el mundo lo critica porque ¨hace calor¨ y no va a llover como para llevar paraguas, botas de agua y chubasquero. Aunque él siempre se mantenía con sus ideas de que, posiblemente, podría llover. Por esto mismo, este pato se siente solo y despreciado entre todos, hasta que consigue enamorar a una linda patita.

Me parece un buen ejemplo de vídeo para tratar el tema de la escucha ya que, en todo momento se ve como el pato no es escuchado, incluso teniendo razones para serlo.

Me ha impactado el hecho de utilizar estas imágenes y este cuento creado por patitos para tratar el tema de escuchar.

Arantxa Llamas Postigo, 2º E.