miércoles, 30 de abril de 2014

Debemos ser pacientes.



Elijo esta imagen porque considero que es muy importante el hecho de saber escuchar con paciencia. Como dijo San Luis, Rey de Francia (1214-1270), ¨escuchar con paciencia es, a veces, una caridad mayor que dar¨.


Y, es cierto, que muchas veces, las personas prefieren desahogarse y contar sus problemas antes que pedir más allá de ello, ya que así se siente escuchada y valorada por ello.



Por tanto, cada vez que amanece un nuevo día, todas las personas deberíamos estar preparadas para poder escuchar con paciencia, - con la actitud de soportar contratiempos y dificultades - a todo aquel que necesite ser escuchado, o viceversa.


Arantxa Llamas Postigo, 2º E.

¿Es bueno estudiar escuchando música?

Se ha demostrado que estudiar con música estimula el cerebro. Estudios demuestran que las melodías y el ritmo ayudan a mejorar problemas del habla y el promueven el desarrollo del razonamiento.
Pero no todos los tipos de música son propicios para estudiar. Es recomendable que la música que elijas para concentrarte sea sin letra ya que puede provocar más distracciones o hacer que cometas más errores a la hora de escribir o hacer cálculos.
La música pop, es poco aconsejable ya que altera los centros nerviosos y hace que te desconcentres con más facilidad. Sin embargo, el fenómeno Mozart consiste en escuchar piezas del Clasicismo es infalible para conseguir buenos resultados.
Ante todo, debe ser un tipo de música que no moleste ni te incite a moverte por lo que tus temas favoritos o los más actuales no son lo más indicados.


Ylenia López Rueda, 2ºE

Escuchar, una tarea más fácil si estamos viendo.

Sabemos de la existencia de estudios que afirman que aunque a veces pensamos en concentrarnos mejor en algo que estamos escuchando cerrando los ojos, es falso. 


El porcentaje sobre lo escuchamos con los ojos cerrados intentando concentrarnos es de un 10%, frente a un 60% con los ojos abiertos.
Por lo que lo cierto es que tenemos una mejor asimilación y retención de la información que escuchamos si la estamos viendo.
A todos tener un apoyo visual siempre nos beneficia, como dice el investigador Wei Ji Ma en sus recientes estudios los estímulos sonoros acompañados de estímulos visuales pueden llegar a una mejor conclusión en la persona.

Relativo a esto, también sabemos que la mayor parte de lo que hablamos o decimos no será recordado a largo plazo por las otras personas. Por lo que cuando estemos hablando y otra persona nos esté escuchando deberíamos ser concisos con lo que decimos, no alargar demasiado las frases.  En ese momento lo que hace la mente es desconectar, realmente no se está escuchando lo que se dice.por lo que pierde el hilo de lo que estaba escuchando y la mente y la persona se evade de lo que está sucediendo.

Siempre debemos hacer más fácil la tarea de escuchar, y teniendo apoyos visuales, siendo concisos  y destacando solo lo importante de lo que tenemos que decir, podemos lograrlo.


Estíbaliz García, 2ºE

lunes, 28 de abril de 2014

Aprende a escuchar con 5 normas







 El principio de una conversación es básico, un emisor transmite un mensaje y un receptor lo recoge, o sea uno habla y otro escucha. Pero muchas veces esto no es así, lo que sucede es que una persona habla y la otra espera, ansiosamente, su turno para hablar también. Ante esta afirmación podemos entender que la mayoría de personas no escuchan con la intención de entender el mensaje, sino de contestarlo.

No analizamos ni diagnosticamos adecuadamente las palabras de la otra persona, acción que seguramente haría que la entendiésemos mejor, contestamos sin pensar en lo que aquella persona nos ha contado.
Aprender a escuchar nos facilitara a tener más éxito en nuestra vida personal y profesional. Ante esta virtud desarrollaremos relaciones más profundas y mejor entendimiento de nuestra realidad profesional.
Para mejorar y desarrollar la escucha podemos hacer lo siguiente:

1. Escucha activamente: Perdernos en lo que vamos a decir y no en lo que el otro dice es muy fácil. Tenemos que escuchar activamente y centrarnos en el otro:
  • Repite lo que la otra persona dice en tu cabeza.
  • Intenta resumir lo que escuchas.
  • Intenta encontrar el mensaje principal de las palabras.

2. Muy importante, hay que centrarse en el otro: Muchas veces pensamos más en cual va a ser nuestra respuesta que en lo que escuchamos. Nos tenemos que interesar por nuestro interlocutor y en lo que dice.

3. Presta atención a tu lenguaje corporal: Hay que prestar atención a lo que dicen nuestras palabras y nuestro cuerpo:
  • Contacta visualmente con la otra persona.
  • Sonríe, pero sin que parezca caricaturesco.

4. “Sin interrupciones”: No interrumpas a la otra persona, deja que hable y hazlo tu solo cuando ella haya acabado.

5. No juzgues: La regla es básica, ¿verdad que no nos gusta que nos juzguen cuando hablamos? Pues no tenemos que hacerlo nosotros. La escucha tiene que ser abierta y tenemos que reconocer que la otra persona se está expresando y, por tanto, concederle la libertad que se merece.

Mariya Grynchak, 2ºE

jueves, 24 de abril de 2014

Táctica y estrategia




Elijo este vídeo de Mario Benedetti porque refleja, en pocas palabras, la táctica o estrategia (así lo dice el propio título del vídeo) que se puede tener en una relación.

Como señala Mario Benedetti, una de las mejores tácticas es escuchar y hablar a la otra persona, destacando la importancia del escuchar o escucharse entre las parejas o los matrimonios. Oír con paciencia, entender lo que nos dice la otra persona y hablar con ella, oír su día a día, sus problemas, sus alegrías, pero siempre, escuchar.

Para mantener una buena relación, como dice Mario Benedetti, hay que aprender cómo es la otra persona y, sobre todo, quererla tal y como es. Y, para eso, uno de los factores imprescindibles es escuchar a la otra persona.

Y, por otro lado, la mejor estrategia es llegar a que la otra persona te necesite para ser escuchada y valorada, entre otras.


Arantxa Llamas Postigo, 2º E.

lunes, 21 de abril de 2014

Cortometraje saber escuchar.



He visto este cortometraje y me ha parecido muy interesante para ver ya que está hecho al parecer por un grupo de alumnos que han querido reflejar la situación  de frustración que podemos causar y que muchos de nosotros hemos sentido al sentirnos no escuchados por nuestro entorno. 

El escuchar no precisa de un largo tiempo, por lo que es algo que podemos hacer todos en cualquier momento, si estamos haciendo algo podemos apartarlo un momento y seguir en cuanto acabe de escuchar lo que han tenido que decir. 
Nunca se sabe si se trata de algo importante, al igual que si no lo es debemos hacerlo por igual como si lo fuera, y más si la situación se trata en niños. Ellos son más aprensivos a este tipo de situaciones en las que no se sienten ignorados.

Por último, me gustaría resaltar la frase final del cortometraje que al igual de bonita me parece interesante en lo que nos puede llegar hacer pensar:

" Saber escuchar el mejor regalo que podemos dar"

Estibaliz García, 2ºE

domingo, 20 de abril de 2014

Continuación de mi entrada anterior...(Epicteto).


El primer paso para analizar dicho proceso es separar el fenómeno del hablar del fenómeno del escuchar. Tenemos que entender que cuando hablamos vamos del significado a las palabras y cuando escuchamos vamos de las palabras al significado, y no siempre hay coincidencia entre uno y otro significado. Humberto Maturana afirma: “Soy absolutamente responsable de lo que digo y maravillosamente irresponsable de lo que tú escuchas”.

El segundo aspecto a destacar es el rol activo de la escucha en el proceso de la comunicación. Tradicionalmente, quien escucha ocupa el lugar del receptor del mensaje. Por esto, se considera que el escuchar sencillamente ocurre y no presupone ninguna acción de parte de quien escucha. Por eso creemos que sólo el hablar implica un rol activo en la comunicación.

Para explicar el carácter activo de la escucha debemos hacer una distinción entre el oír y el escuchar. Oímos por medio de nuestro aparato auditivo, para oír no debemos realizar ninguna acción específica, en este aspecto podríamos decir que el oír es pasivo. Si estamos en una habitación, escucharemos cualquier palabra, sonido o ruido que se produzca en ella.

El escuchar lleva implícito el oír, pero es algo mucho más complejo que el mero proceso físico de la audición. El escuchar conlleva un proceso cognitivo y emocional interpretando aquello que oímos.
Por esto, planteamos que la escucha no tiene nada de pasivo, sino que por el contrario constituye un activo proceso de asignación de sentido. Es este proceso el que determina que distintas personas, que en el mismo lugar y circunstancia oyen lo mismo, puedan escuchar cosas diferentes.



Soraya Jiménez Osuna, 2ºE.

Escuchar música relajante...


La música tiene un efecto mágico y relajante sobre los estados de tensión y el estrés de vida cotidiana. Unos minutos al día para escuchar música y relajarse es una de las mejores técnicas de relajación.


La idea es que encuentres la más apropiada para ti y dispongas de unos minutos para disfrutar de los beneficios de la relajación.

Aquí os dejo dos ejemplos, puedes ver un vídeo de Elías Dakwar, con hermosas imágenes y música para relajarse y disfrutar.




En el segundo vídeo, ideal para ejercicios de relajación,donde se muestran bonitas imágenes de atardeceres a orillas del mar y una música que te impresionará...





Por último, un vídeo con música relajante, ideal para prácticas, iniciaciones y técnicas de relajación de Reiki, Yoga y Tai Chi.




Ylenia López Rueda, 2ºE

Escuchar, en películas con audición extranjera

Hoy para la asignatura de Hacia una escuela inclusiva, he tenido que ver una película llamada ‘Al frente de la Clase’, la cual trata de la historia de Brad desde pequeño hasta que se hace maestro. Brad padece del Síndrome de Tourette, y es una historia real.  Cuando le he puesto y he visto que el audio estaba en inglés, he tenido algo de desesperanza aunque estuviera subtitulada al no dominar bien la comprensión auditiva del idioma. Aún así me ha gustado bastante la película, he podido comprenderlo todo aún teniendo que lidiar con el típico problema de estar atento a los subtítulos y a la imagen. Incluso me he podido permitir mirar otra cosa ajena a la película en momentos muy puntuales mientras la película seguía en curso, y no perder el hilo de la historia o de la conversación.

¿Cómo es posible esto dicho todo lo anterior? Explicaré las diferentes causas que creo que son, enfocadas al tema de la escucha.

1.       El apoyo visual. La vista es otro canal de información que complementa al oído. Así como las imágenes ayudan a entender mejor una lección que te tienes que estudiar para mañana, el movimiento de imágenes ayuda entender mejor la información escuchada aunque tenga problemas de entendimiento como estar en otro idioma. El movimiento de imágenes es un buen complemento o sustituto de la audición, y pongo de ejemplo el video sin voz que tenemos como ejercicio en estrategias de la comunicación oral y escrita.

2.       La forma en que te lo cuentan. Así como la forma de explicarse o dar la información de un profesor es muy importante, la forma en la que te cuentan una historia (o película) también lo es. Los tonos de voz bien interpretados por parte de los actores y la música bien elegida y trabajada, pienso que son un excelente transmisor junto con el apoyo visual. Sin necesidad de tener o no los subtítulos por delante además. Incluso una escena de la película que brille por los recursos auditivos, debe transmitir bien un mensaje aunque esté en otro idioma hasta sin apoyo visual.

3.       La motivación o interés por la historia. Si el tema de la película hubiera tratado sobre algo que no me interesase mucho, como estructuras moleculares por ejemplo, estoy seguro que no hubiera estado tan interesado como con esta película que trataba sobre el ambiento de las NEE y la vida docente. No es lo mismo que un profesor trate un tema de lo que no te gusten, a que trate uno de los que sí. En el primer caso vas a escuchar menos generalmente, y en el segundo caso más.




En principio creo que estos han sido los tres pilares principales que me han ayudado a disfrutar de la película, aún estando en un idioma que no manejo.



Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

Una nueva vida

Hoy en día, pocas son las cosas para las cuales no existen soluciones, ¿verdad?

Pues, ¿que os parece si os digo que hoy en día ya se ha encontrado una solución para la sordera?
Es decir, hay personas que han nacido sordas de nacimiento, y que han vivido toda su vida sin poder escuchar nada. 


Pero actualmente, gracias a una operación, esto va a cambiar. Se trata de un implante de cóclea, un dispositivo electrónico que se implanta a través de cirugía, proporciona a personas con sordera la capacidad de percibir sonidos y oír ruidos gracias a la estimulación de los nervios de la audición.
La calidad del sonido, menos nítido que la audición natural, ha permitido no obstante que los pacientes oigan ruidos medioambientales y participen en conversaciones a través de señales generadas por el implante y enviadas al cerebro, que las reconoce como sonidos.
¿Os imagináis cuál sería la sensación de escuchar cualquier sonido por primera vez tras haber pasado años y años en silencio absoluto? Aquí os dejo un enlace en el que podéis observar la reacción de una mujer que escucha por primera vez a los 30 años de edad, es realmente emotivo, por lo que os recomiendo que le echéis un ojo:
http://www.elmundo.es/internacional/2014/03/28/5335c41de2704e45078b457e.html
Tras este video, os dejo otro, pero esta vez se trata de un bebé al que le han hecho exactamente lo mismo que a la mujer, esto es algo realmente precioso y que va a suponer un avance enorme en la vida de muchas personas que nacen con sordera, muy conmovedor...
https://www.youtube.com/watch?v=VwOrIYLyhlk

Ana Gutiérrez Garesse.

lunes, 14 de abril de 2014

Función vital del ser vivo: La Relación



Introduciré nombrando a las tres funciones vitales que tiene todo ser vivo: reproducción, nutrición y relación. Me centraré solamente en la tercera, la cual hace referencia a las diferentes acciones que tiene un organismo con otro del exterior. Dicho esto, es muy probable pensar que el tema de la escucha entra dentro de esta función vital, ya que después de todo las dos hacen referencia a dos organismos relacionándose.

Dicho esto, ¿escuchar es esencial para el ser vivo?

Estrictamente no, aunque sí que afectaría a la función vital de relación, afectando esto a la calidad o facilidad de vida de la persona. Aún así, existen muchas vías alternativas a la escucha ya que la finalidad de esta es simplemente comunicarse, como por ejemplo los sistemas de comunicación gráficos (incluido el sistema braille).


Entonces, respondiendo a la pregunta de arriba, la respuesta es claramente: no, ya que existen diferentes caminos alternativos a la comunicación.

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

Escuchar la lluvia caer...

Escuchar el sonido de la lluvia caer mientras estamos resguardados de ella puede ser un momento muy relajante. Es todo un poema que la Naturaleza nos dedica.
Imagina que estás en casa y, de pronto, comienzas a oír el sonido de las primeras gotas de lluvia al caer. Aunque, si tienes que  hacer muchas tareas, como por ejemplo recoger la ropa, hay que admitir que mucho no relaja.
En cambio, si estás tranquilo en la cama, sentado o leyendo en el sofá… o haciendo cualquier otra actividad relacionada con la calma y la tranquilidad, el sonido de la lluvia puede acompañar ese momento y hacerlo aún más relajante. En ocasiones quizás no lo sea…como es en el caso de las tormentas.
Me pregunto qué tendrá el sonido del agua moviéndose que a muchas personas nos relaja tanto.
¿Y a ti? ¿Te relaja el sonido del agua? 

Ylenia López Rueda, 2ºE.

Escuchar a través de... ¡¡¡¿¿Los dientes??!!!

¿Sabías que es posible escuchar a través de los dientes?

¿Se imaginan oír a través de los dientes? Suena descabellado y muy doloroso, pero nada de eso.
Es un sistema innovador que transmite el sonido a través de los dientes, a esto se le conoce como ‘conducción ósea’.

Este curioso gadget funciona mediante pequeñas vibraciones que transforman el sonido captado por el micrófono en vibraciones que llegan al oído interno.
El módulo exterior se lleva colgado de la oreja como en los audífonos tradicionales, y las señales se transmiten de forma inalámbrica al módulo que va entre los dientes.
El sistema incluye tecnología de supresión de ruidos y sirve para las frecuencias de entre 250 y 12.000 Hz. Las baterías son recargables usando un cargador que sirve para todos los componentes.
Por sus características, está pensado principalmente para personas que han perdido audición totalmente (o casi) en uno de los dos oídos, y permite recuperar tanto la capacidad de escuchar como eliminar los problemas de equilibrio asociados.
La prótesis dental se fabrica con un pequeño molde a medida de cada persona, situándolo en las muelas. Esto tiene la ventaja de que no es necesario ningún tipo de cirugía en el oído ni tampoco en los dientes.
Es una suerte que, hoy en día, ya hay soluciones para todo!

Ana Gutiérrez Garesse

Aprender a escuchar, por Rodrigo Ortiz Crespo.

Ya hemos hablado de la escucha y de su importancia en sí, aprender a escuchar es un libro escrito por el autor Rodrigo Ortiz Crespo, donde el autor da el ejemplo de las pautas a seguir para que las personas que no tengan la capacidad de escucha bastante desarrollada puedan tener la opción de trabajarla y tener un mejor desarrollo de la misma.




En el libro se da pie a un importante aspecto, el éxito profesional con el desarrollo de nuestra capacidad de comunicación. Estos dos aspectos están fuertemente unidos entre sí. En nuestro caso, la profesión de docencia hace que este punto sea vital y fundamental para nuestro desarrollo profesional y por lo tanto, nuestro éxito en nuestro trabajo. En esto incumbre tanto a la capacidad de oratoria como la de escucha.

Por ello, debemos acudir a libros como el de este autor que nos permiten y facilitan el desarrollo de la capacidad de escucha.

No hay peor sordo que el que no quiere oir (Matthew Henry)

Con esta última frase quiero decir que, la sociedad de hoy da una gran variedad de herramientas y facilidades para que este aspecto sea tratado y que todos podemos acudir a ellas.

Estíbaliz García Bermúdez

domingo, 13 de abril de 2014

"Así como hay un arte del bien hablar, existe un arte del bien escuchar", Epicteto.

Los malos entendidos que surgen por las diferencias entre lo que uno dice y lo que el otro escucha, es uno de los motivos por los que se producen problemas en la comunicación. De ahí que os suenen frases como estas: “no sé cómo no me has entendido si fui muy claro/a cuando hablé”, o ,“yo escuché perfectamente y no dijiste eso”.

A pesar de que esto nos ocurra a menudo, seguimos pensando que cuando tienen lugar estos malentendidos es porque quien nos escucha no nos presta la mínima atención, o por el contrario, nos podemos sentir indignados porque el otro niega haber dicho algo que nosotros hemos escuchado. 
El hablar no garantiza el escuchar, ambos son dos fenómenos distintos e independientes. Por ello, deberíamos dejar de pensar que si alguien habla claramente, el otro le está escuchando con todos sus sentidos puestos en él, no tiene por qué ser así.

Pensamos que sino existen ruidos cuando hablamos y transmitimos un mensaje alto y claro, el receptor lo recibe tal cual..."No tiene nada más que hacer que oír con atención" (pensamos todos).




En la conversación entre dos personas, entre el hablar y el escuchar y el escuchar y el hablar, intervienen un conjunto de factores, un profundo y complejo proceso de construcción y asignación de sentidos. 
Por esto, para llevar a cabo el análisis del proceso de comunicación hay que seguir una serie de pasos que los explicaré próximamente en mi siguiente entrada al blog.


Soraya Jiménez Osuna, 2ºE.

martes, 8 de abril de 2014

Escucha tu corazón



Elijo esta canción ya que se llama ¨Escucha tu corazón¨ y creo que puede ser un buen ejemplo para publicar en el blog.

Esta canción quiere transmitir sentimientos donde todos los seres humanos, por diversas circunstancias, podemos sentirnos identificados.

Muchas veces, cuando tenemos problemas sentimentales pedimos ayuda, y pienso que, como dice esta canción, la mejor ayuda es dejarse guiar por lo que te dicte el corazón. Al fin y al cabo es el corazón el que manda en los sentimientos y los sentimientos mandan en la propia persona.

Nunca hay que renunciar a nada, sino seguir luchando por conseguir aquello que no hemos conseguido.


Mira dentro de ti, escucha a tu corazón.


Arantxa Llamas Postigo, 2 E.


lunes, 7 de abril de 2014

Escuchar






En este video se comenta un ejemplo de saber escuchar a los demás. Me parece importantísimo hacerlo ya que podemos ayudar a los demás con tan solo escucharles. Estoy totalmente de acuerdo con lo que se comenta en el video porque casi siempre lo único que escuchamos es a nosotros mismos y no debería de ser así, porque a mi parecer escuchar es uno se los cinco sentidos más importantes. Y tenemos que saber escuchar correctamente y una correcta escucha activa es aquella que SE LIMITA A ESCUCHAR, NO JUZGA, NO VALORA, NO ACONSEJA, NO SENTENCIA, simplemente escucha y hace que la otra persona se sienta escuchado.

Y como dice el famoso refrán ;"Tienes que escuchar el doble de lo que tú hables."


Mariya Grynchak, 2ºE

domingo, 6 de abril de 2014

Ruido y sonido

Según un documento de chcortesg1976 subido en slideshare, el cual se titula diferencia entre ruido y sonido, se muestra que la diferencia entre ambos es que: 'El primero tiene movimientos aperiódicos, es decir, movimientos vibratorios irregulares y sin altura definida. En cambio, el sonido es periódico, tiene movimientos vibratorios regulares y con altura definida'.

Es decir, se distinguen por el tipo de movimiento vibratorio y el nivel de la altura. Intentaré dar ejemplos de nivel vibratorio, el irregular podría ser lo que se suele escuchar generalmente al teclear, mientras que uno regular sería una canción. Una altura no definida podría ser trabajar con un taladro, mientras que una altura definida sería simplemente escuchar a alguien hablar.

Con el sonido nos sentimos más cómodos y entendemos mejor, aún así, esto no quiere decir que no nos llegue información auditiva por parte del ruido.


Fuente: http://www.slideshare.net/chcortesg1976/diferencia-entre-ruido-y-sonido

Carlos Jiménez Cuesta, 2ºE

Escucha empática

Lo primero que debemos saber es que significa la escucha empática, es aquella escucha por la cual captamos el mensaje de nuestro interlocutor sin prejuicios, poniéndonos en su papel, apoyándole y aprendiendo de su experiencia. 
Oímos con la intención de comprender sus sentimientos. Apreciamos su punto de vista. Mediante la escucha empática interpretamos su mensaje desde su mundo. Consiste en comprenderle profundamente desde su propio marco de referencia, tanto emocional como intelectualmente.
La empatía, como sabemos, es la capacidad de ponernos en el lugar del otro. Escuchar con empatía significa hacer un esfuerzo para entender lo que siente el otro. Implica entrar en su mundo y ver las cosas desde su punto de vista.
La otra persona al sentirse entendido, nos revelará más información sobre sus pensamientos y sentimientos.
Aquí os dejos unos consejos para convertirnos en un oyente empático son:
  • Apartar las suposiciones, los prejuicios y las preocupaciones, presentando una mente abierta.
  • No juzgar a nuestro interlocutor.
  • Intrepertar su mensaje, poniéndonos en su lugar.
  • Imitar las expresiones faciales y los gestos corporales.
  • Predisposición física y mental para prestar atención.
  • Entender sus puntos de vista.
  • Prestar atención al lenguaje no verbal.
  • Comprender su diferente visión del mundo e intentar sumergirnos en él.
  • Considerar los sentimientos, las emociones y los valores de nuestro interlocutor.



Ylenia López Rueda, 2ºE

viernes, 4 de abril de 2014

Escuchar apreciativo


Como comentaba mi compañera en una de las anteriores entradas al blog, hay varios tipos de escucha. A mí, personalmente, me gustaría explicar uno de ellos: el escuchar apreciativo.

Este tipo de escucha se realiza por goce, por el simple hecho de disfrutar con lo que se escucha, aquella mediante la cual escuchamos sin prestar atención, de manera relajada, buscando placer o inspiración y la cual oímos por entretenimiento. El objetivo de éste es gozar con la belleza del mensaje. Por lo tanto, y sabiendo lo que significa, podemos decir que el escucha apreciativo se desarrolla cuando escuchamos un  hermoso cuento, un poema, una conversación interesante, etc.

Esto quiere decir que la persona centra su atención en el estímulo con el afán de recrearse y de apreciar lo que pretende decirle la otra persona. Y, por otra parte, el auditor recibe sensaciones e impresiones del material escuchado.

Este tipo de escucha, para niños de la etapa de primaria, se daría a través del juego, a través de cuentos o lecturas, etc. Para ello, éstos tienen que ser muy atractivos para su edad y, por lo tanto, muy motivadores.


Arantxa Llamas Postigo, 2º E.

jueves, 3 de abril de 2014

El niño sordo y el desarrollo social.

Tenemos cinco sentidos pero yo creo que, la audición es el sentido que más nos coloca en el mundo. Las personas tenemos esa necesidad de establecer contacto con el mundo exterior.
Por eso, debemos ser conscientes de que la discapacidad auditiva es un problema sumamente importante, ya que crea un aislamiento total en la persona. Cuando el niño no tiene una interacción normal y natural con otros, no puede desarrollarse social, lingüística, cognitiva ni emocionalmente.
El niño sordo necesita tener adultos sordos cerca para que le puedan ayudar a entender este mundo mediante el sentido de la vista y la lengua de signos, así, estos adultos le servirán como modelos de identificación. 



Pero con esto, no quiero decir, que la interacción sólo se limite a ser con personas sordas, está claro que también  necesita a su alrededor personas oyentes, el niño necesita aprender la lengua universal, la lengua oral.
Sin embargo, esto no significa que un niño puede desarrollarse adecuadamente si sólo está en contacto con adultos, necesita contacto con sus iguales, aprender mediante el juego, las conversaciones, las actividades de grupo, y demás. Así el niño sentirá esa seguridad emocional al sentirse igual que los demás, y dejará un poco de lado sus temores.
En los primeros años de vida del niño el sonido tiene un gran importancia en el desarrollo social: la voz de la madre, los ruidos externos, las estimulaciones que le producen ciertos sonidos (sonajeros, juguetes), además tranquilizan y dan seguridad al niño. 

                                                                                                  
                                                                                                       Soraya Jiménez Osuna, 2ºE

¿Hay diferentes maneras de escuchar?

 ¿Escuchamos siempre de la misma manera?¿Existen varios tipos de escucha?

Ciertamente hay que decir si, no siempre escuchamos de la misma manera y existen varios tipos de escucha.
Después de haberme informado hay que decir que los diferentes tipos de escucha dependen según la intención del receptor del mensaje.

Os muestro un esquema que he elaborado con los diferentes tipos:



Cada una se diferencia por unas características en concreto, por ejemplo:

- Escucha apreciativa: tiene como fin la búsqueda de placer o inspiración, y una de sus características es que no se presta atención.
- Escucha selectiva: como su propia nombre indica se caracteriza por la escucha en la que se selecciona información, dejando la demás información de lado.
- Escucha activa: es la más completa de todas. Caracterizada por el esfuerzo mental para atender la totalidad del mensaje e interpretando el significado correcto del mismo.
- Escucha empática: es aquella en la que se da lugar la empatía. El receptor se pone en el lugar del interlocutor. Se aprecia el punto de vista, y se intenta comprender lo que quiere transmitir del emisor.
- Escucha sintética: caracterizada por tener un objetivo. Se realizan afirmaciones o preguntas dirigidas para que el interlocutor conteste con sus ideas.
- Escucha analítica: la escucha se caracteriza por el orden y el sentido de la información. La finalidad que tiene es buscar la información concreta.
- Escucha discernitiva: en esta escucha lo fundamental es el fondo, y no la forma. El mensaje es escuchado completo pero se determina lo más relevante.

Después de saber todo esto, ¿qué tipo de escucha sueles usar más?

Estibaliz García, 2ºE

¿Se pueden escuchar dos cosas al mismo tiempo?

¿Os habéis parado a pensar si sois capaces de prestar atención a dos cosas a la misma vez? Mientras leía un curioso artículo sobre esta habilidad, he aprovechado para hacer una prueba. Me encuentro ahora mismo en mi habitación, sin embargo, mi compañera de piso tiene puesto en el salón un capítulo de "Los simpsons" con el volumen algo alto, lo suficiente como para poder escuchar todas las voces de los personajes.

 Mi prueba ha consistido en intentar escuchar (prestando atención quiero decir, si no estaríamos hablando simplemente de oir, y eso todo el mundo puede hacerlo, ya hemos hablado mucho sobre esta diferencia) lo que pasaba en ese capítulo de los simpsons, sin tener que parar ni desconcentrarme en mi artículo.

Como imaginaba, lo único que conseguía era... volverme loca!! Podía oír perfectamente las dos cosas, pero tenía que elegir entre prestar atención a lo que decía una, o lo que decía otra, me era bastante difícil, por no decir imposible, estar en las dos a la vez.

Pues, lo que quería contaros, es que hay gente que sí que puede hacer esto. Hay personas que, curiosamente, tienen esta habilidad, y más curiosamente aun, la han adquirido de forma hereditaria, ¿Cómo?
Aquí os dejo un enlace muy interesante donde podéis informaros sobre cómo es posible esto: 


http://www.solociencia.com/medicina/07082909.htm



Ana Gutiérrez Garesse.